Ø 中心定位

本中心作為博雅學習歷程平台之審查單位，執行盤點校內課程也根據學生反饋開設特色課程，引導學生透過此平台培養跨域能力。同時，領培中心也承辦勵學小尖兵、大學入門系隊輔幹部及校內志願服務團隊培訓計畫，舉辦一系列針對身心靈與專業服務訓練課程及校外多元參訪服務學習行動，促進學生團體合作、知識交流、學生領導與服從等能力，並且透過主辦各項活動，如大學入門、東海牛奶節、特色節慶企劃、志願服務發表會等，讓同學展現學習成果與技能。

112年度起，本中心創新導入了「課外學習規劃導師」機制，導師們除了協助給予生活補助及系上課輔等資訊，更重要的是「長期陪伴」，引導他們自我成長。導師透過問卷、面談和活動了解學生需求，協助他們適性發展。從課程開辦到資源媒合，運用活動和工作坊漸進式讓學生做中學，擴增未來面對社會挑戰的行動力量。

其中包含以下目標：

一、建構本校學生領袖培育發展平台與架構，訂定學生領袖培育核心主軸，建立學生領袖培育學習地圖。   

二、規劃與執行本校學生領袖培育整合相關業務，分析與追蹤學生領袖培育學習效益。   

三、建構本校學生領袖培育發展支援體系，發展博雅學習歷程平台和多元培育資料庫，提供領袖發展培育所需之資源。   

四、籌組系隊輔和勵學小尖兵學生關懷體系及組織運作，並規劃與執行新生大學入門課程和東海牛奶節。  

五、開創課外學習規劃導師輔導機制，陪伴及鼓勵學生運用課外時間加入學生社群，從探索自我到專長培養，逐步建立自我認知與專業知能，幫助學生自我實現和成就未來。  

 

 

Ø 中心業務

目前中心主要業務內容分為「校內志願服務團」、「勵學基金」和「系隊輔培訓」三大計畫：

一、勵學基金計畫

針對經濟不利學生執行勵學基金計畫，透過課業輔導、各系專業服務實踐、職涯輔導、服務實踐、領袖培力、餐食補助、學習型實習等七大面向鼓勵經濟不利學生透過虛擬貨幣平台積點兌換助學金，以學習取代工讀，並定期召開細則修訂會議，依據執行狀況滾動式調整學生學習輔導機制與獎助辦法，並逐年檢核及修正，以符合經濟不利學生之需要。

二、校內志願服務團

推廣衛生福利部之志工業務，鼓勵學生應用所學參與志願服務工作，整合校內志工團隊，辦理本校志工培訓相關活動。

三、系隊輔培訓

完備新生關懷體系，辦理全校系隊輔幹部招募和培訓，並於大學入門期間運用所學帶領新生活動與任務，幫助新生適應與轉銜高中至大學的學習環境。

 

 

Ø 使命與價值定位

讓東海學生從生活實踐與行動培育課程

可以探索、實現與超越自我，踏出舒適圈

追求生命與團體價值 培育與發展領袖傳奇 

 

 

Ø  中心目標

n  推動領袖培育機制，培養學生具備東海立校精神與博雅學習核心素養

u  建構學生發展暨領袖培育架構

u  辦理領袖培育系列課程

u  建立階梯式多元學習路徑

u  發展社群實踐場域

n  推動各項輔導和學生經濟扶助方案，達到安心就學的目標

u  建立學習輔導培育制度

u  多元培育資料庫之建置與運用

u  提供經濟不利生的學習輔導與規劃

u  勵學基金輔導機制

n  學生社群培育，引導學生適才適性發展

u  推動課外學習規劃導師

u  引導學生加入多元社群

u  連動校友與外部社團協會資源

u  以場域或計劃實踐為職涯增能

 

Ø  中心理念

n  求真、理想、智慧、觀、智

u  (Sed Mag is Amicus Veritas) 蘇格拉底與真理為友、哈佛大學校訓

u  覺察能力、洞察能力、看穿複雜事物的脈絡與機會

u  智慧與邏輯思辨、創新與改變、警覺是智慧的開端

u  趨勢洞察＞團體覺察＜自我覺察

n  篤信、堅持、定、止、愛

u  (Amicus Plato) 柏拉圖為友、哈佛大學校訓

u  韌性力、堅持與穩定、效率與專注

u  效率與十年磨一劍

u  生命堅持＞學習專注與堅持＜生活習慣

n  力行、戒、行動與實踐 、行

u  (Amicus Aristotle) 亞里斯多德為友、哈佛大學校訓

u  行動力、創造實踐力、勇敢與冒險